Ziele
Alle Schülerinnen und Schüler sollen, ungeachtet des gewählten Ausbildungsgangs, am Ende der Klasse 10 (Einführungsphase) über ein solides chemisches Grundwissen verfügen, das sie in die Lage versetzt, Chemiekurse in der Qualifikationsphase erfolgreich zu belegen.
Darüber hinaus werden in Klassen ohne Profil kleinere, chemische Projekte durchgeführt, die Fachübergriffe einschließen.
Im ökologischen Profil erfolgt durchgängig ein fächerverbindendes Arbeiten im naturwissenschaftlichen Bereich mit einer stark praktischen, lebensweltlichen Orientierung mit ökologischem Schwerpunkt. Eine Zusammenschau der Themen und Inhalte aus dem mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich ist dem Curriculum für das ökologische Profil am Theodor-Heuss-Gymnasium Wolfenbüttel zu entnehmen.
Methoden
Im Zentrum des Chemieunterrichts aller Jahrgangsstufen steht das Experiment. Um einen hohen Anteil an experimentell ausgerichtetem Unterricht zu gewährleisten, haben wir viele Demonstrations- und Schülerexperimente als Fertigversuche vorbereitet und können auf vorbereitete Versuchsvorschriften jederzeit zurückgreifen.
Dank der Unterstützung des Fördervereins unserer Schule stehen beispielsweise Experimentierkästen zu den Themen "Brennstoffzellen" und "Solarenergie" bereit, die sowohl in der Sekundarstufe I als auch der Sekundarstufe II eingesetzt werden können. In Klasse 5 steht das Unterrichtsprojekt „Dem Täter auf der Spur“ auf dem Lehrplan, für das Experimentierkästen in der Außenstelle Wallstraße vorhanden sind.
Zur Veranschaulichung abstrakter oder nicht unmittelbar erfahrbarer Inhalte nutzen wir unter anderem das Simulationsprogramm "Crocodile Chemistry" im Computerraum 107 und greifen auch auf Molekülbaukästen zurück, die im Klassensatz zur Verfügung stehen.
Weitere fachspezifische Methoden, wie das Anfertigen von Versuchsprotokollen oder auch das exakte Auswerten von Diagrammen, sind selbstverständlich Bestandteile der methodischen Arbeit im täglichen Unterricht.
Referate und Präsentationen als nicht fachgebundene Formen des Methodenrepertoires unserer Schüler werden auch im Chemieunterricht eingeübt.
Gerade der Chemieunterricht ist für eine Vielfalt von Sozialformen prädestiniert, vor allem arbeitsteilige und arbeitsgleiche Gruppen- bzw. Partnerarbeit beim Experimentieren, verbunden mit der Möglichkeit zur Binnendifferenzierung.
Lernzielkontrollen
In den Klassenstufen 5 bis 9 wird je eine schriftliche Lernzielkontrolle pro Halbjahr geschrieben, die zu etwa 40% in die Gesamtnote eingeht.
Zur mündlichen Leistung gehören die Vorbereitung auf den Unterricht, Mitarbeit im Unterricht, Referate, Präsentationen, experimentelles Geschick und fachgerechtes Verhalten im Labor.